TRANSPLANT  | 2015

Transplant es un desarrollo realizado durante la semana de la innovación en el TEC-CEM donde el desafío era crear, desarrollar y producir un tablero interactivo con el fin de ayudar a los niños con trastornos mentales a comunicarse. Niños además, en situación de vulnerabilidad económica y marginados sociales.

 

Nos preocupamos por hacer el diseño lúdico y seguro, e incluimos la teoría de los colores. El tablero común tenía 5 botones con luz y sonidos. Un marco en la parte superior para colocar tarjetas con diferentes palabras e imágenes para ayudarles a aprender a comunicarse. Esta tabla podría colocarse en una pared o una mesa para ayudar a los niños a concentrarse en distintas situaciones. 

Transplant is a development made during the week of innovation in TEC-CEM where the challenge was to create, develop and produce an interactive board in order to help children with mental disorders to communicate. Children also, in a situation of economic vulnerability and socially marginalized.

We cared about making the design playful and safe, and we include the theory of colors. The common board had 5 buttons with light and sounds. A frame at the top to place cards with different words and images to help them learn to communicate. This table could be placed on a wall or table to help children focus on different situations.

Durante la investigación de campo, tuvimos la oportunidad de conocer a todos los niños y nos tocó un caso excepcional. Su nombre es Erek. Padece de retraso mental. Es ciego, sordo y tiene discapacidades motorices, así que ni siquiera puede sentarse solo. Nos decidimos a ir más allá de los requerimientos y desarrollamos un tablero especialmente para él.


El tablero de Erek funcionaba como una mini mesa para que su madre o maestro pudiera sentarse a su espalda para apoyarlo. El tablero incluyó 5 botones con diferentes texturas y un dispositivo independiente con diferentes secuencias de vibración para ayudarlo a vincular esta vibración y texturas con tareas como "comer" o "ir al baño". El tablero mejorado incluyó la silla y una distinta distribución de los botones para poder llegar a ser más independiente.
 

Concepto / Diseño / Ergonomía / Producción

During the field investigation, we had the opportunity to meet all the children and we had an exceptional case. His name is Erek. He suffers from mental retardation. He is blind, deaf and has motor disabilities, so he can't even sit alone. We decided to go beyond the requirements and develop a board especially for him.

 

Erek's board functioned as a mini table so that his mother or teacher could sit behind him to support him. The board included 5 buttons with different textures and an independent device with different vibration sequences to help him link this vibration and textures with tasks such as "eating" or "going to the bathroom". The improved board included the chair and a different distribution of the buttons to be able to become more independent.

 

Concept / Design / Ergonomics / Production

Since we only had one week to accomplish the challenge, we developed 4 different boards. Two boards constructed, 100% functional and two more proposals showing the solution that we considered most appropriate for the students who took up the project, could develop it throughout the semester.

IN COLLABORATION WITH TANIA FONTECILLA, ANDRÉS DE LA TORRE AND ROBERTO ITURBIDE.

Debido a que teníamos sólo una semana para cumplir el reto, desarrollamos 4 tableros diferentes. Dos tableros construidos, 100% funcionales y dos propuestas más mostrando la solución que considerábamos más apropiada para que los estudiantes que retomaran el proyecto, pudieran desarrollarla a lo largo del semestre. 

PROYECTO EN COLABORACIÓN CON TANIA FONTECILLA, ANDRÉS DE LA TORRE Y ROBERTO ITURBIDE.